Na Educação Infantil, trabalhar a Consciência Negra exige uma abordagem diferente do Ensino Fundamental. Nessa etapa, o foco não deve ser transmitir conteúdos históricos complexos, mas proporcionar experiências que ajudem as crianças a construir uma identidade positiva, reconhecer a diversidade humana, desenvolver empatia e aprender a respeitar as diferenças.
O ideal é trabalhar de maneira lúdica, concreta, afetiva e adequada à faixa etária, envolvendo histórias, músicas, brincadeiras, arte e experiências.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) não estabelece o Dia da Consciência Negra (20 de novembro) como uma data comemorativa isolada com atividades obrigatórias. Entretanto, ela apresenta orientações que fundamentam o trabalho pedagógico sobre a história e a cultura afro-brasileira, africana e indígena, o respeito à diversidade e o combate ao preconceito e à discriminação.
Ou seja, trabalhar a Consciência Negra na escola não deve se limitar a uma comemoração em novembro: é uma oportunidade de desenvolver aprendizagens relacionadas à identidade, à diversidade cultural, à valorização das diferenças e à igualdade racial.
1. O que a BNCC permite trabalhar?
Na Educação Infantil
A abordagem está relacionada aos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
- Conviver: aprender a respeitar pessoas com diferentes características físicas, culturais e sociais.
- Brincar: conhecer brincadeiras, músicas, danças e manifestações culturais de matrizes africanas.
- Participar: envolver-se em experiências que valorizem a diversidade.
- Explorar: conhecer tecidos, estampas, instrumentos, objetos e elementos culturais.
- Expressar: manifestar ideias, sentimentos e opiniões sobre o que aprende.
- Conhecer-se: construir uma imagem positiva de si, reconhecendo sua identidade e valorizando suas características.
Os campos de experiências mais relacionados são:
| Campo de experiência | Possibilidades de trabalho |
|---|---|
| O eu, o outro e o nós | Identidade, respeito às diferenças e valorização da diversidade. |
| Traços, sons, cores e formas | Arte africana, estampas, tecidos, pinturas e músicas. |
| Escuta, fala, pensamento e imaginação | Contação de histórias com personagens negros e literatura afro-brasileira. |
| Corpo, gestos e movimentos | Danças, brincadeiras e expressões corporais. |
| Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações | Conhecimento de diferentes povos, culturas e modos de vida. |
2. Habilidades da BNCC que podem ser relacionadas na Consciência Negra
Para G4 e G5 (crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses), destacam-se:
| Código | Objetivo de aprendizagem |
|---|---|
| EI03EO01 | Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. |
| EI03EO05 | Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros. |
| EI03TS02 | Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura. |
| EI03EF01 | Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral e escrita. |
| EI03CG01 | Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções. |
Esses objetivos podem fundamentar atividades sobre identidade, representatividade, turbantes, manifestações artísticas e cultura afro-brasileira.
3. O que a legislação determina?
É importante conhecer também duas leis:
- Lei 10.639/2003: tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e incluiu o dia 20 de novembro no calendário escolar. Planalto+1
- Lei 11.645/2008: ampliou essa obrigatoriedade, incluindo também a História e Cultura dos Povos Indígenas. Senado Federal+1
Um detalhe importante: a obrigatoriedade curricular expressa no artigo 26-A da LDB refere-se ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Na Educação Infantil, o trabalho deve ser desenvolvido de acordo com as orientações curriculares da etapa, em articulação com a educação das relações étnico-raciais.
4. Como a Consciência Negra deve aparecer na prática escolar?
Para a Educação Infantil, por exemplo, é interessante trabalhar:
- Valorização da identidade e da beleza negra;
- Diferentes tons de pele, tipos de cabelo e características físicas;
- Personalidades negras importantes para a história;
- Contos e histórias de origem africana;
- Turbantes, tecidos, estampas e manifestações artísticas;
- Brincadeiras, músicas e danças de matrizes africanas;
- Combate a atitudes preconceituosas e discriminatórias.
5. Minha recomendação pedagógica
Como adaptar as atividades por faixa etária?
| Turma | Abordagem recomendada |
|---|---|
| G2 (2 anos) | Espelhos, bonecos diversos, músicas, imagens, exploração de cores e histórias curtas. |
| G3 (3 anos) | Autorretratos simples, histórias, brincadeiras, exploração de tecidos e músicas. |
| G4 (4 anos) | Pinturas, identidade, literatura, estampas, brincadeiras culturais e rodas de conversa. |
| G5 (5 anos) | Pesquisas mediadas, reconto, produções artísticas, personalidades negras e conversas sobre respeito e preconceito. |
Segue abaixo 8 atividades para colorir prontas para imprimir possíveis de trabalhar na Educação Infantil.
